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    《給教師的一百條建議》讀后感

    發布時間 :2018/06/10  編輯:沈偲云   點擊次數:

    閱讀記錄人:沈偲云

    怎樣使學生注意力集中這個問題。注意是伴隨各個心理活動而產生和發展的不可缺少的心理狀態,沒有注意的參加,不可能有比較穩定的心理反映,也就難以完成認知過程。然而要使學生學起來有趣,必須調動頭腦中的經驗知識,新舊結合,才更利于新芽的營養生長和機體內養分的充分供給。對于首次接觸的新知,該放開孩子手腳,推薦給他們相關的書籍。教給有效的方法,引導他們先去自主了解,獲取有關的經驗知識,在學習新知時,再將儲存的意識加以調動出來,再次感知,理解,針對事實現象進行更新和思考,做到注意力集中,從而輕松學習。

    初讀這本書,感覺作者是個樸實謙和的人,前面的序言作者把自己放的很低,說自己寫此書不會是出于惡意,不妨讀讀,是一本無害的書。然后謙稱自己是一個沒有資格給老師提什么建議的人,但從這字字句句中我更能讀出鄭杰的一片赤子之心。他不能容忍任何一個字是不真誠的,他把自己放在一個善意的幫助者和溝通者的角度上,自然文章就多了情感,少了說教。

    人們常說親其師,信其道,鄭杰更是深諳此道。為了能奢望給讀者一點點影響,鄭杰自表家門,陳述了自己從業經歷及建校根基:一是困難中的學校如何生存;二是這樣的學校中的人們的生命質量如何;三是尋找到幫助學校和學校中所有人擺脫困境的原創力在哪兒。從他關注的問題就可以看出他是什么樣的人。第一條決定了他要做一個放低姿態、服務社會、多做實事的人;第二條決定了他是一個尊重生命、敬畏知識真理,關注師生需求以人為本的人;第三條決定了他是一個注重構建校園文化底蘊,喚醒人們靈魂,從精神層面激活人們尋求幸福的原動力得人。

    這樣一個人文、低調、謙遜的校長,他的書也處處說到人的心坎上,許多東西感覺似曾相識,或是又得到了一次印證,似乎在與一位老友暢談,有點他鄉遇故交的感受。

    本來我也不敢寫些評論他人的話,正是基于作者是一個真誠的人,一個懂得尊重和敬畏的人,是一個有一顆滾燙的赤子之心的人,我在這里也發自肺腑的妄談自己的感受,也保證沒有一個字是不真誠的。


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